El dia de la masa
Algo comprobado, a los niños de segundo y creo que no solo a ellos les gusta trabajar con materiales como la plastilina, la masa y los objetos coloridos.
Desde el inicio de la semana se a estado trabajando con este tipo de materiales, incluso ahora con la promotora se ha pensado en trabajar mas actividades plasticas.
Este dia se les pidio masa de maiz, y aunque se empezo de manera muy extraña el dia como por ejemplo que llegaran mas niños, algunos de ellos por causas de enfermedad, en verdad fue un dia complejo por esa razon.
Le dedicamos un momento al coloreado, a la observacion de los germinados, que algunos ya crecieron mas y empezaron a salirle hojas, el trabajo consistia en dibujar cuanto habia crecido, a esto cabe rescatar el hecho de que fueron pocos los que lo hicieron, entre ellos, Angel de Jesus que dibujo con todo y raices, Karelyn, Fatima y Maite, aunque perdieron rapido el interes, ante esto no queda mas que tomar otro tipo de de estrategias, como hacer un calendario de "demostrar y decir", y hacer participes a los padres de familia
Aspectos generales durante la practica,
el segundo grado grupo c esta formado por 5 niños de primero y 16 niños de segundo, de los cuales se resalta actitudes como egocentrismo, al no querer prestarse entre ellos materiales o discutir por el lugar, la silla y la mesa que ocupan.
En esta semana se a implementado la estrategia de premio por medio de los dulces, que poco a poco se ira reduciendo.
La mayor parte de los niños poseen facilidad de comunicacion en la estruturacion de oraciones largar, salvo por algunos niños a los que no se les entiende, aun no identifico cual es su necesidad o cuales son las palabras que no pueden pronunciar adecuadamente (Johann, Luis Gael, Emir), la mayoria necesita mas seguridad al momento de expresarse al elevar su tono de voz.
En esta primera semana resulto sumamente dificil el respeto de reglas y normas, se retoma la estrategia de asamblea para hablar del orden del aula y los turnos para salir al baño, el uso del material y el cuidado del mismo.
Gustan de actividades que impliquen el uso de material diverso y facil de manipular, colorear y las actividades plasticas, la danza y la ejecucion de movimientos acompañados con musica diferente., los cantos y juegos.
Algunos niños, Karla, presentan actitudes de empatia y de ponerse en el lugar del otro, cuando ven que un compañero necesita ayuda o le paso algun accidente, se ofrecen para ayudar, cuidar o ver que este bien.
Como continuacion del tema "los peces", lleve un pez al salon, como tarea les habia dejado a los niños que llevaran lo que ellos creian comen los peces, desde la mañana me estuvieron entregando algunos botes de alimento propio para peces tropicales, que parecen hojuelas, alimento de peces betas, camarones, galletas y pan, eso fue lo que llevaron.
Les enseñe el pez que era un beta, y ya desde ese momento preguntaron cual seria su nombre, yo les dije que este seria el pez del salon y ellos debian escoger su nombre, Cornelio dijo que debia llamarse "Gordito", Jazmin "azulito", Gabriel Esau opino que debia llamarse "pez espada", que es el nombre de los peces que revisamos los primeros dias de investigacion.
Con esto, se paso la pecera a cada mesa para que pudieran observarlo, cada uno le ponia de la comida que habia llevado y observaron que comia camarones, las hojuelas, el pan y la galleta, posteriormente cada uno dibujo al pez y lo que comio.
La actividad permitio observar las diferentes preguntas que se hacian los niños mientras lo observaban, ¿con que nada?, ¿porque brilla?, ¿Cundo esta todo oscuro, brilla en la oscuridad?, ¿cambia de color?, ¿Come poquito?," Parece que esta muerto!!" (varios niños al verlo inmovil mucho tiempo), "ellos tambien duermen, cierran sus ojos y duermen".
Aun queda ver, como se reproducen y los distintos tipos de peces que hay.
Este mismo día realize pequeñas actividades fisicas que me permitieron evaluar algunos aspectos: velocidad, el tono muscular, las diferentes posiciones corporales y la fuerza que implementan para realizar diferentes acciones
En las carreras, ninguno tuvo dificultad para correr, pero cuando la carrera se trato de zigzaguear entre sillas, si se les complico a algunos, como Monica, Jully, Angel Gabriel, entre otros.
Las niñas mostraban mas temor ante estas actividades y no quisieron participar, mientras en los niños se les complica seguir indicaciones y mas si alguno de ellos se llegara a burlar de ellos, ante esto tuve que separarlos, primero trabaje con las niñas y luego con los niños.
Con cada uno trabaje de manera similar, los niños son muy competitivos, para ellos fue mas de carrera, para las niñas representaba un reto el solo poder llegar al extremo de la cancha y regresar.
Aunque las actividades fueron de girar en el piso, gatear, arrastrarse y de saltos, la mayoria pudo realizarlas.
Sandra es una niña que esta muy consentida y cree que con insistir puede conseguir que le de lo que ella quiera
Cornelio, me parece que pasa por un proceso dificil, no tiene mucho que perdio a su mamá, aun no se como ni cuanto tiempo tendra de eso, aun asi sonrie
Gabriel Esau, es uno de los niños que estan mas interesados en la naturaleza, mientras que Juan Carlos se interesa por los números
Esmeralda sabe que no puedo decirle nada a su mamá porque ella le creera con seguridad, la estrategia sera dejarle actividades especiales que realize en casa con ayuda de su madre.
Hoy faltaron Tonantzin, quien siente un gran apego con su padre.... aunque diga que se sentia enferma
Este dia fue complejo, aunque deberia haberse seguido con la tematica de los peces, este dia en particular sucedio ciertas cosas que no me agradaron, empezando que mi organizacion fue la mejor, los niños estaban peculiarmente distraidos y no pude captar su atención ni continuar con el trabajo, la primer parte del día la dedique a escribir la fecha, ver con que letras se iniciaban algunas palabras, en este caso la palabra era Pez, la primera es la P y escribieron pescado, perro, pelo y pelón.
La mayoria de los niños se tardaron en realizar esta actividad y no se apuraron hasta eue empeze a revisarcelos, en este caso tengo a Abril, Juan Carlos, Wendy, Sandra, Josmar, Angel Isai.
Posteriormente se realizo la actividad de pintar en carteles, por equipos se organizaron para plamar en cada papel algun elemento sobresaliente del mar y de los peces.
Algunos plasmaron tiburones y ballenas, mientras que otros hicieron medusas , pintaron el mar y los peces, la indicacion general fue que para pintar se usaria exclusivamente la mano y los dedos, primero para el mar, un solo dedo, para los peces se usaria la mano completa, usamos solo los colores basicos, y con ellos y las convinaciones logramos hacer varios colores mas. Los niños lo notaron, este es un extra al proposito que me plante, al hacer que trabajaran en equipos y pudieran convivir armonicamente. Una parte lo logra, otros aun estan en ese proceso de desarrollo, el entender que sus acciones afectaran a los demas tambien, eso incluye al restringirles el uso de materiales, salir a jugar y otras cosas por el estilo.
Datos sobresalientes de los niños:
Cornelio es zurdo
Sandra mostro actitudes de berrinche al pedir que se le diera su mochila
Esmeralda reacciona para que le ponga atencion, pero no se como hacer que hable de otra cosa que no sea jugar o molestar a alguien mas. Entre ella y valeria se coordinan para jugary hacer otras cosas que podrian considerarse poco adecuadas.
1 de Septiembre
El incio de los festejos del bicentenario
y así deberi ser a pesar de estar viendo temas completamente diferentes, como el tema de los peces, pero hubo una complicacion en la tarea, la mayoria de los niños si realizo su tarea, el detalle estuvo en que no todos los papás les explicaron la tarea, para proximas tareas habra que reafirmarles ese hecho. Hoy tambien regreso la directora, en buen momento aunque el trabajo y las actividades esten un tanto desfazadas y tengamos tiempos limitados.
En el trabajo con los niños se vuelve cansado por el hecho que les cuesta trabajo el escuchar a alguien mas por mucho tiempo, incluyendome, se debe poner actividades mas activas, como realizar una sesion de pesca
El día que les pregunte lo que les interesaba:
Al preguntarles que es lo que les gustaria aprender, dijero
"Aprender a Escribir, a leer, pintar, colorear"
Una vez que expuse la pregunta que tenia Monica, "¿Porqué el cielo es azul?", surgieron varias preguntas a esto, así como explicaciones..., la primera fue porque el agua como sube a las nubes es azul, por eso el cielo es así (Jully), cuando ella dijo eso, muchos empezaron a decir entre si que era verdad porque el agua era de color azul, Josmar comento que era Negra y los demas de color blanco o transparente.
Cuando se hizo esto, los niños vieorn que podian escoger otros temas para trabajar, entonces se agrego que querian saber sobre los vampiros, de las peliculas y los animales, sobre el número 5 y las figuras geometricas, los animales en peligro de extinción, los peces, las ballenas, etc. Además de esto estaban los animales carnivoros, los hervivoros. Al hacer la votacion de cual seria el tema que abordarimaos la mayoria escogio el tema de los peces, así que les preste algunos libros del rincon para que los observaran y eligieran algunos que pudieran servirnos para saber mas de ellos.
Las preguntas que surgieron de sus referentes teoricos son :
¿Qué comen?
¿Donde viven?
¿Cómo respiran?
¿Respiran agua o aire?, algunos dijeron que respiraba agua con su nariz, otros que respiraba por medio de las burbujas que sacaba, pero igual por su nariz, se basaron en experiencias y peces que ya habian observado. "los peces saltan del agua para respirar y luego entran al agua de nuevo" (JULLY)
Sucedio algo similar al hablar sobre que tenian dentro los peces, ellos respondieron que agua, les sugeri que abrieramos un pez para saber que hay dentro. Esto queda anotado para posteriores practicas, hay que organizarlos en equipos.
Posteriormente deje que dibujaran en su cuaderno, se veian emocionados y ellos mismo expresan su deseo por usar su cuaderno y utiles. por esa razón los deje que se llevaran tarea que anotarían en su cuaderno, todo lo relacionado a los peces, estoy a la expectativa de lo que diran mañana.
Niños sobresalientes:
Cornelio: de alta imaginación, algo inquieto para escuchar por mucho tiempo, es Quinestecico, pero muy creativo
Esmeralda: Muestra actitudes agresivas al pellizcar a sus compañeros, ya lo ha echo antes por lo que la deje en una mesa sola al explicarle porque estaba ahi, al dibujar el pez solo hizo bolitas en cada uno de los cuadritos, se recosto despues de eso.
Relaciones marcadas: Bryan - Angel Isai, Jully- Iris, Abril- Brenda, Isay- Angel Gabriel, aveces Angel Isay- Josmar, aunque este ultimo es de caracter mas pascivo para muchas de las actividades.
30 de Agost de 2010
Como parte del día, y de manera permanente se empieza a implementar la rutina de activacion diaria a la hora de entrada y salida, es una parte importante aunque son acciones que ya se trabajaban en el preescolar .
Se empezo con actividades de matematicas, primero al contar a el numero de niños y niñas que habia en el salon, escribimos el numero, posteriormente con palitos hicimos el número, realizamos conjuntos y los niños seleccionaban sus números para escribir, aqui resaltan niños como Juan Carlos, cuya habilidad y gusto por los números es asombrosa, Jully, Cornelio, Iris, Jazmin, Wendy, Gabriel Esau, en menor grado Danna, Uriel, Angel Gabriel, Abril, que tambien se esforzaban pero les costaba mas trabajo que a los mencionados anteriormente.
Actividades de escritura
Este dia lo aproveche para aplicar acctividades de escritura, los niños escribieron la fecha, el dia, con mes y año, con mi ayuda al inicio, puesto que solo tenian que copiarlo del pizarron, escribieron en su cuaderno la fecha, posteriormente su nombre y aquello que mas les gustara, aqui sobresalen: Jazmin, Danna, quienes tenian un mejor contro espacial al ubicarse en el cuaderno y la distribucion entre los cuadros del mismo.
Actividades rutinarias
El uso libre con material de construccion, la organizacion de equipos para jugar
El orden del salon, acomodo y limpieza del mismo
Cuidado de las cosas, utiles, materiales, etc.
Respeto de reglas, materiales y maestros
26 DE AGOSTO DE 2010
Cuarto dia del trabajo. No se como mencionarlo, pero hubo algunos problemas, primero, varios niños llevan juguetes, este no es lo peor sino todo lo que ocasiona este hecho, imaginemos una luz brillante que rodean los insectos, todos quieren acercarse a el y ver de que se trata, lo mismo pasa cuando los niños ven algo que no encaja con su medio normal y mas en un salon de clases. Las consecuencias son casi siempre un accidente, de otra forma no lo anotaria ni tendria un lugar para ser recordado.
A primera hora de la mañana paso un accidente, uno de los niños por correr y para evitar que su juguete fuera tomado por sus compañeros, se golpeo con el escritorio, no se si quedo inconsiente o fue la impresion del golpe, pero se quedo un rato tirado en el suele, parecia inconsiente, lo puse en posicion anatomica, lo deje un momento que descanzara y se despejara. Ante esto se tuvo que comentar entre los niños que primero no debian llevar juguetes a la escuela y la otra es que debian respetar las cosas de sus compañeros.
25 DE AGOSTO DE 2010
Para ser un inicio de ciclo escolar, contamos con pocas maestras para el numero de grupos y matricula que se tiene, la escuela esta dispuesta para ser 5 grupos, y solo hay 4 maestras contando a la directora, aunque la directora ya esta ausente por cuestiones de salud. Por el momento todo el personal de la escuela nos apoya para atender a tanto niño.
Aun estamos conformando los grupos y viendo la relacion de los grupos, no se si me quitaran mas niño o por el contrario me daran mas.... yo siempre espero lo primero aunque eso no creo que pase, y no es que no quiera tener mas niños, solo es que el espacio y mi propia confianza se basan, por el momento, en eso.
Hoy realize actividades de control motor fino, con coloreado, direccionalidad para poder observar con cuanta soltura mueven sus manos y dedos.
El uso libre de colores y el escuchar diferentes melodias con variantes en el ritmo marco un punto de acciones que realizaron los niños.
Pude observar que varios niños ante la indicacion de rayar se muestran desconfiados, se limitan a un espacio pequeño o quieren hacerlo bien, para otros se les dificulta el hecho de tener que hacer circulos o semicirculos, para sostener el crayon o los colores existe dificultad por la fuerza o la velocidad que requieren algunos trazos.
DIA 2
24 de Agosto de 2010
Aun continuo adaptandome a los requerimientos de la escuela, aunque sea "primeriza" los padres ya estan al "pendiente" de aquello que se les ha de pedir a sus hijos. No conozco del todo cuales seran sus intereses o lo que esperan pero me propongo a saberlo.
Como datos relevantes del grupo:
Tercer año
Niños con edades entre 4 y 5 años
Primera valoración: Dibujo, coloreado , recortado, que muestra en algunos niños poca maduracion motriz fina, dificultad para sostener tijeras y lapiz
Al escribir su nombre, mediante el copiado, la mayoria pueden hacerlo, falta intentar si saben identificar su nombre o algun componente del mismo
Niños que resaltan mas:
Gabriel: se distrae con facilidad, poca atencion, gusta de actividades con movimiento de todo el cuerpo pero no respeta reglas, turnos, materiales y aveces a sus compañeros, suele salirse sin permiso para jugar en los juegos.
Cornelio:
JULLIANA: De las pocas niñas que escribieron su nombre correctamente con todo y apellidos, en la tarjeta se encontraba unicamente su nombre el apellido no
Eduardo y Josmar: niños que casi no hablan, no se paran para casi nada
Juan carlos: Gusta del baile
no puedo definir bien de cada uno porque apenas los estoy conociendo
y a algunos los confundo con niños de otros salones que tambien llaman mi atencion.
Axapusco viene del idioma náhuatl Axopochco, de atl, agua y xapochtli, agujero cavado exprofeso para almacenar algo; esto es como jagüey, represa o aljibe, por lo que la definición oficial es: “en el aljibe de agua”.
El escudo municipal es un libro abierto representando la cultura de los habitantes; en el interior el nombre del Ayuntamiento Constitucional de Axapusco, México; una V semejando la forma territorial municipal, dentro de ella 16 abejas que son las comunidades existentes; en la base un pozo o aljibe por el significado del municipio en náhuatl; un pico y una pala son el trabajo de sus pobladores, 6 ladrillos semejando los barrios de la cabecera y una de sus principales artesanías; el maguey, planta silvestre abundante en Axapusco y que da sustento a muchas familias.
Localización
El municipio de Axapusco se localiza en la parte noreste del estado, en las coordenadas 98º 47’ 50” longitud oeste y 19º 43’ 10” latitud norte, a una altura de la cabecera municipal sobre el nivel del mar, de 2,350 metros. Limita al norte con el Estado de Hidalgo y el municipio de Nopaltepec; al sur con el municipio de Otumba; al este, con el Estado de Hidalgo y al oeste, con los municipios de Temascalapa y San Martín de las Pirámides. Su distancia aproximada con la capital del estado es de 130 kilómetros.
Principales Sectores, Productos y Servicios Agricultura
La agricultura es la actividad más significativa del municipio, representando un 60% aproximadamente de la población activa, sin embargo debido a los bajos precios de garantía y a la falta de agua, los terrenos son temporaleros, haciendo que la gente busque trabajo en la capital de la república, como albañil o empleado, y las mujeres han encontrado en las maquiladoras de costura establecidas en el municipio una fuente de ingresos para la familia.
Ganadería
La ganadería representa un 10% de la actividad y destaca el cuidado de ganado menor como borregos, cabras y una que otra vaca. No existen industrias y el comercio es representado por un 25% de personas que se dedican a este servicio.
Publicado por
Maria TS
18:47
Francisco de Borja Jesús Benito Márquez Paniagua (
1834 -
1847) fue uno de los seis cadetes del
Heroico Colegio Militar que actualmente son conocidos como los
Niños Héroes.
Nació en 1834 en la ciudad de Guadalajara. Quedó huérfano de padre, y su madre se unió en segundas nupcias con el capitán de caballería don Francisco Ortiz, de quien el niño acarició el amor a las armas.
Ingresó al Colegio Militar el 14 de enero de 1847 en la primera Compañía de Cadetes y, durante la Batalla de Chapultepec, era integrante de la misma compañía de cadetes.
Poco debe haber aprendido en los ocho meses que duró su aprendizaje de las armas, cuando llegó el mes de septiembre, y tuvo que defender su colegio contra los invasores extranjeros. Los norteamericanos cañonearon al Castillo de Chapultepec y las defensas aledañas, los días 12 y 13 de septiembre de 1847, tomando este último día la fortaleza y el Colegio Militar que en ese lugar funcionaba.
Subieron los invasores por las rampas hasta el cerro de Chapultepec, donde se levanta el Castillo, luchando cuerpo a cuerpo con sus defensores; se sorprendieron al mirar que muchos de ellos eran niños que vestían el uniforme de los cadetes, y que hacían frente contra ellos, disparando sus armas. Francisco Márquez, el menor de los seis héroes que murieron ese día, entre los alumnos mayores y los soldados destacados para la defensa del Castillo, perdió también la vida luchando, sin amedrentarse ante el enemigo de su patria.
El mayor Montenegro, encargado de rendir el parte correspondiente, puso en su expediente las fases finales de su sacrificio, en estos términos: "En la falda del ceno que mira al Este, se encontró su cadáver, cerca del de D. Juan Escutía, ambos acribillados a balazos".
Actualmente, el nombre de Francisco Márquez Paniagua se halla inscrito en la lista de Personajes Ilustres de Jalisco en la página web oficial del Gobierno del Estado.
